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Conséquences naturelles – Comment discipliner les enfants de manière efficace

Que sont les conséquences naturelles | Que sont les conséquences logiques | Différences | Avantages | Quand les utiliser | A faire et à ne pas faire | Quand les conséquences naturelles ne peuvent pas être utilisées | Que faire si les conséquences naturelles ne fonctionnent pas ?

Donner conséquences naturelles est la méthode disciplinaire de choix en matière de parentalité positive et de discipline positive, mais elle semble insaisissable pour de nombreux parents. Il peut être difficile de voir son enfant faire un mauvais choix et en souffrir. Mais lorsqu’elles sont utilisées correctement, les conséquences naturelles sont une leçon importante pour les enfants. Découvrez quand et comment les utiliser pour une discipline efficace.

Que sont les conséquences naturelles ?

Les conséquences naturelles pour les enfants sont le résultat inévitable qui se produit naturellement, sans intervention des parents. Ces résultats sont imposés par la nature, la société ou une autre personne sans intervention des adultes.

Il existe différents types de conséquences. Les conséquences positives et les conséquences négatives peuvent toutes deux apprendre aux enfants de nouveaux comportements. La plupart des parents, cependant, font référence à la punition lorsqu’ils donnent des conséquences.

Voici quelques exemples de conséquences naturelles.

  • Si vous sortez sans porter de veste quand il fait froid, vous risquez d’attraper un rhume.
  • Si vous vous couchez tard, vous aurez du mal à vous réveiller le lendemain matin.
  • Si tu passes tout ton temps à jouer aux jeux vidéo, tu n’auras pas assez de temps pour faire tes travaux scolaires.
  • Si tu ne gardes pas ta chambre bien rangée et organisée, tu ne pourras pas trouver facilement ton jouet préféré.
  • Si tu as une mauvaise note, tu devras peut-être redoubler l’année.
  • Si tu es méchant avec tes amis, ils ne joueront pas avec toi.

Quelles sont les conséquences logiques ?

Les conséquences logiques sont des conséquences désagréables imposées par les parents afin que l’enfant n’ait pas à subir les conséquences naturelles pour apprendre.

En tant qu’adultes, nous avons beaucoup plus d’expériences de vie que nos enfants et nous voulons utiliser ces connaissances pour aider nos enfants à éviter de faire des erreurs. Certains parents créent donc des règles, comme retirer le téléphone de leur adolescent s’il ne termine pas ses devoirs. Ces parents essaient de remplacer les conséquences naturelles par des conséquences logiques pour éviter que les vraies conséquences ne se produisent.

Différences entre les conséquences naturelles et logiques

Les conséquences naturelles sont le résultat naturel des actions de l’enfant. Elles offrent aux enfants une occasion précieuse d’apprendre la cause et l’effet réels d’un comportement inapproprié. Ces expériences préparent nos enfants à l’âge adulte en les aidant à anticiper les résultats potentiels de leurs choix.

Cependant, les conséquences logiques ne sont pas naturelles et ne sont pas entièrement logiques. Imposer des conséquences qui sont créées pour punir n’est pas logique aux yeux de l’enfant. sauf si vous comptez « Je veux que tu souffres pour ton action » comme une bonne logique, une logique vindicative d’ailleurs. Utiliser ce type de conséquence pour enseigner est donc contre-productif. Utiliser des conséquences logiques n’est pas un moyen efficace d’enseigner.

Laisser les enfants apprendre par le biais de conséquences naturelles présente de nombreux avantages par rapport à l’utilisation de conséquences non naturelles.

Lorsque les parents utilisent des règles pour discipliner, les enfants associent leurs actions à la règle ou à la peur d’être punis. Il y a aucun lien direct avec la vraie raison pourquoi leur action est problématique. Ils savent seulement que l’action est indésirable et qu’elle n’est pas autorisée par les parents.

Au minimum, on enseigne à l’enfant une mauvaise causalité. ce qui brouille sa compréhension du monde réel. Sans cette compréhension, il est difficile pour les enfants de saisir le sens des conséquences. Au pire, l’enfant est enseigné les mauvaises valeurs.

Par exemple, préférez-vous que votre enfant aide à faire les tâches ménagères parce que :

  • J’aime ma famille et je veux y contribuer, OU
  • Je veux juste récupérer mon iPad, sinon, je m’en fiche un peu.

La leçon ou les valeurs inculquées à votre enfant dépendront des conséquences de l’absence de corvées.

Quel scénario permettra à votre enfant d’apprendre pourquoi il doit faire ce qu’il faut ?

Devraient-ils faire la bonne chose parce que c’est la bonne chose à faire ?

Ou devraient-ils faire la bonne chose pour éviter la punition ? Dans ce cas, cela signifie-t-il que lorsqu’il n’y a pas de punition, vous n’avez pas besoin de faire la bonne chose ?

Les conséquences logiques ont leur place (nous y reviendrons plus tard), mais pour la plupart des problèmes quotidiens, les conséquences naturelles sont plus efficaces pour apprendre à l’enfant à établir un lien entre ses actions et les conséquences naturelles de son comportement.

Une fille ne veut pas faire ses corvées - les conséquences naturelles et logiques dans la petite enfance ont des effets différents.

Les avantages des conséquences naturelles

Apprendre la pensée critique

L’apprentissage par les conséquences naturelles L’éducation des enfants ne signifie pas que nous les laissons découvrir ce qui se passe naturellement sans les prévenir. Nous devons tout de même expliquer à nos enfants ce qui peut arriver et les guider dans la bonne direction.

C’est en connaissant les véritables résultats potentiels de leurs actions, puis en prenant la décision consciente de choisir le comportement approprié, que les jeunes enfants développent leur esprit critique.

Développer des compétences en matière de résolution de problèmes

En permettant à votre enfant de faire l’expérience des conséquences naturelles, vous lui donnez l’occasion de résoudre des problèmes et d’exercer ses capacités cognitives.

Par exemple, maman pense que son enfant doit porter un manteau par temps froid, mais l’enfant refuse parce qu’il n’a pas froid. Si la maman insiste sur le fait que l’enfant doit le porter ou qu’ils ne sortent pas, le problème est de savoir s’il doit obéir à la règle de la maman. Soit l’enfant écoute, soit il se bat. Il n’y a pas de possibilité de résoudre le problème. Il y a seulement une lutte de pouvoir.

Mais si la maman explique que la raison est qu’elle ne veut pas que l’enfant ait froid et tombe malade, alors cela devient un problème soluble. L’enfant (ou vous) peut trouver une solution de rechange, comme porter le manteau et le mettre lorsqu’il a froid. Cette solution répond aux besoins des deux parties.

Vous devenez l’enseignant, pas l’ennemi

Lorsque les parents imposent des restrictions, ils deviennent l’ennemi. Des luttes de pouvoir et des bagarres inutiles apparaissent, ce qui nuit à la relation parent-enfant.

Pire encore, l’enfant peut apprendre à mentir ou à devenir sournois pour éviter de se faire prendre pour avoir enfreint les règles des parents.

Cependant, lorsque les parents présentent un problème et guident leurs enfants pour qu’ils en comprennent les liens et la causalité, ils sont la enseignants.

Professeur contre ennemi, lequel des deux un enfant préférera-t-il écouter ?

Quand vous êtes l’ennemi, toutes les interactions futures sont organisées comme des combatsmême si ce n’est pas le cas. Les parents stricts qui appliquent de nombreuses règles familiales se plaignent souvent que leurs enfants se disputent pour tout. C’est parce qu’ils ont choisi de se placer du côté opposé de l’enfant.

Mais lorsque vous leur enseignez les conséquences naturelles (et que vous les laissez en faire l’expérience s’ils ne vous croient pas), l’enfant apprend à vous faire confiance parce que vous lui donnez « la vraie vie », et non des « règles » inventées. Lorsqu’il rencontrera des problèmes, il viendra vous demander de l’aide, vous, l’enseignant, plutôt que de vous le cacher par crainte d’une punition.

Apprendre à faire face

Au lieu de donner des conséquences contre nature, certains parents interviennent simplement pour sauver leurs enfants. Par exemple, les parents surprotecteurs veulent garder leurs enfants à l’abri du choc des réalités. Mais il y a d’excellentes raisons pour lesquelles les conséquences naturelles sont meilleures que l’absence de conséquences créées par des parents qui interviennent pour sauver la situation.

Protéger les enfants de toute conséquence ne leur rend pas service. Les enfants qui sont protégés de toutes les difficultés de la vie ne peuvent pas développer les capacités d’adaptation dont ils ont besoin pour se remettre de leurs erreurs et rebondir en cas d’échec futur.

Les expériences difficiles permettent à l’enfant de développer ses capacités d’adaptation. Les recherches montrent qu’une certaine exposition aux adversités est nécessaire pour que les mécanismes d’adaptation des enfants arrivent à maturité1.

Responsabilités et auto-efficacité

Les enfants dont les parents viennent à la rescousse chaque fois que quelque chose va un peu mal n’apprennent pas à prendre des responsabilités.

Les parents planants sont connus pour ça2.

C’est un problème particulièrement grave lorsqu’ils commencent à acquérir des droits d’adultes et à entrer dans la vie active.

Pour devenir un adulte, il faut accepter la responsabilité des conséquences de ses actes, prendre des décisions indépendamment de ses parents et être financièrement indépendant.

Les adultes émergents qui ont un rôle stable de responsabilité se sentent plus indépendants. Ils développent un meilleur sentiment d’auto-identité et d’auto-efficacité3,4.

Quand utiliser les conséquences naturelles

La partie délicate de l’utilisation des conséquences naturelles est de savoir quand vous devriez ou pourriez l’utiliser.

Les conséquences naturelles ne doivent être utilisées que lorsqu’il est possible de le faire en toute sécurité. Ne laissez jamais votre enfant courir librement sur la route avec la circulation, ou jouer avec les ciseaux pour « donner une leçon ».

Voici le cadre que j’utilise pour déterminer si les conséquences naturelles sont justifiées. Les situations suivantes sont PAS approprié d’utiliser les conséquences naturelles.

  • Problèmes de sécurité imminents
  • Problèmes de santé imminents
  • Dommages causés à quiconque, y compris soi-même, les autres, les animaux et les propriétés.
  • Contraintes situationnelles (par exemple, nous ne pouvons pas jouer davantage maintenant car nous allons être en retard pour le vol).

Les choses qui n’entrent pas dans les catégories ci-dessus conviennent.

un garçon de l'école primaire qui dort pendant ses devoirs devra faire face aux conséquences naturelles définition

Ce qu’il faut faire et ne pas faire en matière de conséquences naturelles

DO expliquer, enseigner et rappeler

Les conséquences naturelles ne signifient pas que les parents n’agissent pas ou ne font rien. En fait, avant que la conséquence ne se produise, vous devez expliquer à votre enfant ce qui va se passer pour qu’il puisse faire le lien quand ça arrivera.

Par exemple, si mon enfant ne termine pas ses devoirs, je lui explique qu’il devra faire face aux conséquences imposées par le professeur et l’école. Il peut s’agir d’une perte de temps de pause ou d’une visite au bureau du directeur.

Rappelez également à votre enfant ce qui s’est passé la prochaine fois qu’il voudra faire la même erreur. Les enfants ont souvent besoin de rappels répétés pour apprendre une nouvelle leçon.

Laissez les gens s’impliquer

Les conséquences naturelles ne signifient pas « aucune personne impliquée ». Cela signifie laisser les choses se produire naturellement sans que le parent ne les modifie.

Par exemple, « Si tu ne partages pas tes bonbons avec tes amis, ils ne partageront pas de choses avec toi. »

L’équité est une qualité que les gens, surtout les enfants, recherchent naturellement. Vous ne changez pas le résultat, mais les amis de l’enfant sont toujours impliqués.

AIDER l’enfant à faire face aux conséquences

Après que la conséquence naturelle se soit produite, votre enfant peut se sentir bouleversé. Profitez de cette occasion pour apprendre à votre enfant à réguler ses émotionset comment résoudre le problème dans lequel ils se sont fourrés.

Ne laissez pas votre enfant « s’apaiser ». Il ne le peut pas. Les humains ne sont pas nés avec une régulation émotionnelle. Ils ont besoin de votre aide pour apprendre à réguler leurs émotions.

Les compétences en matière de résolution de problèmes et d’adaptation ne naissent pas de nulle part. Elles doivent être enseignées. Posez des questions et donnez des indices ou des options pour aider les enfants à résoudre le problème. Le fait de les inciter à réfléchir les aide également à autoréguler leurs émotions.

N’utilisez pas de temps d’arrêt

Les temps d’arrêt pour les enfants, lorsqu’ils sont faits correctement, peuvent être un outil disciplinaire efficace. Malheureusement, la plupart des parents n’utilisent pas les temps d’arrêt correctement. En conséquence, il devient une punition.

Si vous vous surprenez à dire des choses comme « Si tu n’arrêtes pas maintenant, tu auras un temps mort », alors vous l’utilisez comme une punition. Ce n’est pas naturel.

Mais si vous demandez à votre enfant : « Tu as l’air vraiment contrarié. As-tu besoin d’un endroit pour te calmer ?  » et si votre enfant accepte d’y aller, alors cela signifie que votre enfant est surstimulé et qu’un temps mort est une solution naturelle pour l’aider à se calmer.

N’ajoutez pas de punition

La conséquence naturelle désagréable est déjà en soi une punition. N’aggravez donc pas le malheur de votre enfant en ajoutant une punition non naturelle.

Ils apprennent les conséquences réelles de leurs actions négatives.

La discipline consiste à enseigner à un enfant comment éviter de faire un mauvais choix. Elle doit viser à enseigner à votre enfant le comportement approprié à adopter à l’avenir, et non à le faire souffrir pour l’erreur qu’il a déjà commise. Si vous punissez votre enfant pour le faire souffrir, cela ne lui apprendra qu’à avoir peur de vous ou de la punition.

Les punitions artificielles enseignent la mauvaise leçon.

Par exemple, votre enfant ne devrait pas prendre les jouets des autres sans demander, parce que l’autre enfant sera triste. Mais si votre enfant sait qu’il ne doit pas le faire parce que vous allez le punir, il deviendra sournois et le fera derrière votre dos.

« Ne prenez pas le bien d’autrui sans demander car le propriétaire sera triste » enseigne la conscience. « Ne pas prendre le bien d’autrui parce que je ne veux pas être puni » ne l’enseigne pas.

Apprentissage auto-motivé

Quand les conséquences naturelles ne peuvent pas être utilisées

Il y a des cas où les conséquences naturelles ne sont pas souhaitables. Par exemple, lorsqu’il y a des problèmes de sécurité ou de santé, comme mentionné ci-dessus.

Dans ces situations, intervenez avant que votre enfant ne fasse une erreur et enseignez-lui pourquoi son erreur sera mauvaise. Si l’intervention et l’enseignement ne fonctionnent pas, cherchez la prochaine conséquence naturelle qui vise à enseigner et à protéger. Pensez à des choses qui peuvent contribuer à leur apprentissage global.

Voici ce que je veux dire…

Si votre enfant joue trop brutalement avec le chien, même après que vous lui ayez expliqué pourquoi c’est inacceptable, la conséquence naturelle est de laisser le chien réagir. Très probablement, il mordra votre enfant.

Bien sûr, vous ne laissez pas cela se produire.

La conséquence naturelle suivante est de séparer l’enfant et le chien, et d’en expliquer la raison.

N’importe qui voudrait protéger l’animal dans ce scénario. C’est donc très naturel. Si vous expliquez à l’enfant pourquoi il ne peut plus jouer avec le chien parce qu’il ne l’a pas bien traité, vous lui apprenez aussi à ne pas être cruel envers les animaux.

Maintenant, si au lieu de cela, vous punissez votre enfant ou vous lui enlevez son privilège, alors non seulement c’est contre nature, mais cela n’apprend rien de significatif à votre enfant, si ce n’est la peur de votre punition.

dog kisses dog

Et si les conséquences naturelles ne fonctionnent pas

Les parents qui n’aiment pas les conséquences naturelles vont rapidement mettre en avant les nombreux échecs qu’ils ont rencontrés. Ils estiment que cette méthode disciplinaire ne fonctionne tout simplement pas.

La plupart des espèces du règne animal naissent matures ou assez matures, mais pas l’espèce humaine. Il faut aux humains plus de vingt ans pour finir de grandir. C’est le temps qu’il faut à un enfant pour se développer, non seulement physiquement, mais aussi mentalement.

Il n’est pas difficile de comprendre que les enfants ne peuvent pas soulever des objets lourds ou courir vite lorsqu’ils sont jeunes, car nous pouvons voir que leur corps n’est pas complètement développé. Mais il est facile d’oublier que le cerveau de nos enfants est lui aussi en pleine croissance.

Parce que ce n’est pas visible, nous attendons beaucoup plus du comportement de nos enfants que de leur force physique. Si nous expliquons une fois quelque chose à nos enfants et qu’ils ne s’y conforment pas, nous craignons de les discipliner de la mauvaise façon.

« Peut-être que nos enfants sont trop rebelles pour cela », « ils ont une volonté trop forte » ou « les enfants d’âge préscolaire sont trop jeunes pour comprendre le concept des conséquences » sont quelques-unes des excuses auxquelles les parents pensent pour justifier l’utilisation de conséquences non naturelles.

Ce n’est tout simplement pas réaliste ni juste pour nos enfants.

Les conséquences naturelles fonctionnent. Elles ne fonctionnent juste pas aussi vite que pour les adultes.

Réflexion finale sur les conséquences naturelles

Pour ceux d’entre nous qui ont grandi avec des châtiments punitifs, l’utilisation des conséquences naturelles exige un changement mental majeur.

Les parents surprotecteurs qui ne peuvent tolérer les pleurnicheries ou les déceptions auront également besoin d’un ajustement important pour en bénéficier.

En fin de compte, les conséquences naturelles sont inestimables pour la croissance de nos enfants, et il vaut la peine de faire en sorte qu’elles comptent.

Références

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